禁“全程PPT”是好事，但别让板书沦为新的形式主义丨有话直说

付臣欢

近日，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，提出“坚持核心板书，助力知识内化”，要求教师对课程中的重要术语、关键公式及专业缩写进行规范板书，并明确“严禁全程依赖PPT”，为学生留出记录、理解和掌握核心知识点的时间。此外，济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，要求任课教师在教学过程中要合理利用教杆、翻页笔等教具，杜绝长时间利用鼠标、键盘翻页、“念课件”等现象。（人民网微信公众号 10月21日）

高校发文“严禁全程依赖PPT”，这脚刹车踩得有必要。

这脚刹车不是冲PPT去的。两所学校并非禁止PPT，而是担心存在只翻PPT、没有实质性教学的状况。PPT本身当然有好处：条理清晰的PPT，有助于学生抓住重点，也方便期末周复习内容。如果真没了PPT，全靠老师发散开来，学生反而会有点“抓瞎”，知识没体系，梳理不完整。真正该反对的，是老师盯着PPT屏幕念，学生咔咔一顿拍课件。一节课下来，PPT翻完了，知识却没进脑子。换言之，关键不在“课堂用不用PPT”，而在“课有没有内容、人有没有在讲”。否则，禁了PPT，课还是照本宣科，只是把“念课件”换成“念教材”“念板书”。

社交媒体上，有的学生也吐槽过PPT“水课”的问题，PPT内容甚至是零几年的“老古董”。如果课程内容多年不更新，案例陈旧、逻辑散架，就算老师把黑板写满，也未必能救回课堂。反过来，一份精心设计、及时更新的PPT，配上板书梳理框架、留出学生记录理解的时间，效率未必低。

所以，管理抓手要对准。要禁的是“念课件”，要治的是“水课”，要管的是课堂有没有互动、内容有没有更新、学生有没有学会。PPT可以，板书也行，但课堂的核心永远是人。