雨花区关工委：行走的课堂，构建育人新样态丨星城暖阳・关爱印记③

长沙晚报全媒体记者 涂丽 通讯员 廖楚舒

“你看！这个门神的颜色好鲜艳，衣服纹样也很特别！”在雨花非遗馆，一名小学生拿着制作好的滩头年画作品，兴奋地向同伴展示。

执刀剪纸、印制年画、书写女书……一堂堂非遗课，让书本里遥远的传统文化，变成触手可及的指尖体验。在长沙市关工委特色项目——“行走雨花，筑梦未来”雨花区青少年“行走的课堂”实践项目，这样生动鲜活的研学体验正成为越来越多中小学生的成长必修课。

协同育人，打包研学资源给学校选择

为落实立德树人根本任务，深化校地协同实践育人，雨花区关工委联合区教育局关工委依托雨花非遗馆、中非文化与经贸研学实践基地、雨花健康教育馆、红星农谷科创基地四大关教阵地，推出“菜单式”青少年实践教育项目，打造常态化、课程化、品牌化的实践项目，引导广大青少年在实景体验中增学识、强素养、树理想。

雨花区四大关教基地总面积超8万平方米，集聚非遗项目359个、国家馆34个，配套农业科普展厅、众创空间与专业导师队伍，硬件资源雄厚、课程储备丰富。该项目自2025年4月正式启动以来，已开展实践活动40余场，惠及3000余名青少年，积累了扎实的实践基础，取得良好的社会反响。

“过去组织校外研学，课程零散、目标模糊，安全统筹压力大。这套校地共建体系，把优质阵地资源、专业导师、标准化课程打包送到学校面前。”一位参与项目的小学教师深有感触。

为进一步扩大覆盖面，2026年项目计划组织80场研学实践活动，预计覆盖全区40所以上学校、4000名中小学生。

各展所长，四大基地成长故事多

四大基地各展所长，形成特色研学矩阵，每一堂实践课都有不一样的成长故事。

雨花非遗馆开设“小小非遗体验官”“非遗匠人课堂”“非遗小传人挑战赛”，剪纸、女书、皮影戏等20余项非遗技艺轮番登场。在这里，非遗不再是书本上冰冷的名词，传承人手把手教学，孩子们亲手执刀剪纸、提笔书写女书；项目还创新引入AI数字工具，辅助青少年设计非遗纹样，把数字化创意和传统技艺融合，青少年在动手实践中感受中华传统文化生生不息的魅力。

在中非文化与经贸研学实践基地，一场别开生面的角色扮演正在上演。同学们分组化身贸易谈判官，开启“湖南辣椒粉换购埃塞俄比亚咖啡豆”模拟交易游戏。伴着明快的非洲鼓乐，孩子们研磨、品鉴非洲咖啡豆，在询价、议价、签约的沉浸式“任务”里，探索非洲风土人情。

“原来我们湖南特产可以漂洋过海走向非洲，这就是‘一带一路’带来的合作共赢！”参与活动的一名中学生感慨道。宏大的经贸合作、文明互鉴，被拆解为青少年看得懂、玩得进的体验任务，在趣味互动中读懂丝路精神，培育包容开放的国际理解素养。

雨花健康教育馆开设“健康小卫士”系列课程，急救实训、心理健康互动课堂、健康主题讲堂有序开展。基地导师结合青少年身心特点，把生命教育、健康常识转化为情景任务，引导青少年掌握自救互救技能，学会关爱自我、守护健康，养成终身受益的健康生活习惯。

红星农谷科创基地依托农业产业化国家重点龙头企业资源，以“看见农业”主题展厅为载体，开设“小农夫成长记”“食品安全品控师”等项目式学习课程。同学们化身农夫、食品安全质检员，近距离观察种子标本，沿着农产品供应链溯源，探寻从田间到餐桌的全过程，沿着农业发展脉络读懂粮食安全、读懂乡村振兴。

为破解实践育人落地难题，雨花区“行走的课堂”项目创新推行“菜单式选课”与“双导师制”。学校可根据年级特点、教学目标线上自主“点单”，以班级为单位匹配研学课程，实现基地资源高效调配。活动实行基地专业导师+学校学科教师“双师共导”，课前双方共同打磨教学设计，课上协同带队引导，课后联合复盘总结，让活动兼顾趣味性、知识性与安全性，真正做到研学不“游而不学”。

文化传承、国际视野、生命健康教育与乡土情怀培育一体推进，雨花区“行走的课堂”项目坚持德智体美劳五育融合，打通了校内课堂与校外实践边界。未来，雨花区关工委将持续健全“校地联动、菜单选择、双师共导、全程闭环”长效运行机制，总结提炼可复制、可推广的青少年实践教育“雨花模式”，培育一批能够读懂中国、对话世界的新时代青少年。