远去的算盘

　　  龙德豪

　　在我的书房里，珍藏着一把旧算盘，那是我读小学五年级学珠算时母亲为我买的。每当我看到它，尘封的往事便清晰地浮现在眼前。

　　1963年下学期，我告别了家门口的初级小学，来到了离家10余华里的月溪完小求学。领到新课本时，我发现比初小多了好几门课程，如地理、自然、珠算等，我在心里暗暗告诫自己：一定要努力学习，完成各科学习任务，不辜负父母的殷切期望。

　　教我们珠算的是一位充满青春活力的年轻男教师，高个头，衣着朴素，一双明亮的大眼睛闪烁着智慧的光芒。一进教室，他便将一把大算盘挂在黑板上，用目光将全班同学扫视一遍后，便进行自我介绍：我叫刘湘源，本乡白羊村人，本期担任你们班的珠算教学，希望我们合作愉快。

　　接着刘老师向我们介绍了算盘的由来、学习珠算的意义及方法。他告诉我们：算盘起源于中国，是东汉时期的数学家和天文学家刘洪发明的，具有2600多年的使用历史。直到现在，算盘的应用范围仍然相当广泛，希望同学们跟着老师，扎扎实实学好珠算。要想学好珠算，首先每人必须备好算盘，掌握好学习珠算的方法：其一、要熟读和背诵珠算口诀，这是学好珠算的基础；其二、就是多多练习，老师每节课所讲的内容，课后一定要反复练习。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随……

　　周六回家，我便将买算盘的事告诉了母亲，周日母亲带着我去乡供销社买回一把算盘。这把算盘长50厘米、宽18厘米、黑框红珠，十分美观。

　　买回算盘后，我学珠算的积极性更高了，课堂跟着老师学，课后与同学们一起练习。老师的教学程序是加、减、乘、除，循序渐进。在学习珠算过程中，老师要我们注意右手3个手指的运用和配合，大拇指负责将梁下的算珠往上推，食指负责将梁上的算珠往下拨，中指则负责将上下梁的珠子退回原位。

　　在学习加法运算时，刘老师要我们从1加到36，看谁打得快打得准。老师话音刚落，教室里便响起了噼里啪啦的算盘声，同学们心里默念着珠算口诀，三个手指拨弄着算盘珠子。几分钟后，同学们陆续报出了结果，老师将结果依次写在黑板上，待最后一个同学报出结果后，老师便在666上画了一个大圆圈，高兴地说：“从1加到36的正确答案就是666，全班多数同学答对了，只是演算速度有快有慢，希望同学们课后多多练习，做到又快又准……”

　　学习加法演算后，我们又在老师的指导下，学习珠算的减法、乘法和除法。由于刘老师教学方法得当，同学们学习兴趣大，热情高。每天晚餐后，学校的小河边、竹林里、树荫下，到处都有同学们打算盘的身影，到处都可听到噼里啪啦的算盘声。

　　刘老师对工作认真负责，对同学们要求严格，每学完一项内容后，他都要进行一次测试，总结时他总是严肃地对大家说：“珠算测试99分不能算达标，只有100分才算合格。希望大家严格要求自己，个个达到合格标准，这样你们走上社会，用算盘进行演算时，才能不出差错，平时多流汗，战时少流血……”

　　转眼一个学期过去了，我班同学顺利完成了珠算这门学科的学习任务，绝大多数同学达到了合格标准，在最后一节总结课上，刘老师脸上洋溢着灿烂的笑容：“同学们没有辜负老师的期望，在规定的时间内，完成了珠算这门学科的学习任务，老师向你们表示祝贺！我相信这门学科一定能在你们今后的学习和工作中派上用场，是金子不管放在哪里，都会闪光……”

　　的确，学了珠算这门学科后，对我的生活和工作带来了很大的便利。记得我上中学期间，每年寒假，担任生产队队长的伯父总要喊我去帮助队里帮忙，统计社员们的工分和生产队的收入和支出，然后再算出各家各户应得的工钱和粮食。少则两三天，多则三五天，虽然是义务劳动，有时甚至加班到深夜，但我心里却十分高兴，我能用自己学到的知识，为家乡的父老乡亲出点力，干点事，虽累心里甜。

　　走上三尺讲台后，使用算盘的机会大大增加了。我把母亲给我买的这把算盘带在身边，以备不时之需。当班主任时，我用它统计学生中、末考成绩；担任教务工作时，我用它统计各班学生人数及考试成绩，统计各位教师的教学业绩；主持学校工作期间，我用它统计教师的绩效考核数据和学校的经费开支情况……在我从教的几十年里，它就像我的知心朋友，时时陪伴在身边，默默地为我服务。

　　现在，科学技术飞速发展，电子计算器走进千家万户，算盘这种古老而传统的计算工具已渐行渐远，淡出了人们的视野，今天的小学生再也不用学习珠算，甚至不知算盘为何物了。但是使用过算盘的人们，还忘不掉它在人类文明发展进程中的功绩，抹不去对它的那份情愫。