看头雁教师怎样赋能县中振兴

　　长沙晚报全媒体记者 岳霞

　　去年9月，教育部公布首批全国县域普通高中头雁教师岗位计划入选名单，全国600名骨干教师入选，旨在培育县域高中领军人才，破解县中发展瓶颈、助力县域教育全面振兴。长沙市4名教师成功入选，浏阳市第三中学李盛华老师位列其中，也是长沙唯一扎根农村高中的头雁教师。

　　作为国家县域普通高中“头雁教师”，核心使命在于领航育人、领航教学、领航教研、领航发展。何为头雁之责？头雁该如何领航？扎根县域教育28载，从乡村一线教师到国家级“头雁教师”，李盛华给出了自己的答案。

　　守好初心，托举县域学子追梦路

　　头雁之“领”，首在育人领航。县域高中汇聚大量乡村学子、寒门学子，更需要教师以暖心大爱守护成长、点亮希望。深耕乡村教育数十载，李盛华始终把学生成长放在首位，用真诚陪伴与无私帮扶，成为学生最坚实的成长后盾。

　　2024年高考冲刺关键期，浏阳三中高三学子杨靖力意外重伤，右手丧失书写能力。关键时刻，李盛华主动兜底、全程护航。他挤出所有休息时间陪伴疏导，鼓励杨靖力突破自我，开启3个月左手练字、左手刷题的绝境逆袭。

　　杨靖力成功考入湖南应用技术学院后，李盛华的帮扶从未止步。他专程赴常德，对接高校辅导员与院系领导，详细说明杨靖力的特殊情况，为其争取帮扶政策与包容关怀。此后，李盛华长期与杨靖力线上谈心鼓劲、常态化陪伴赋能，助力他重塑自信、向阳成长。如今，杨靖力已然蜕变为自强不息的优秀学子，成为班级唯一推优入党的党员发展对象。

　　对于众多山区贫寒学子，李盛华始终默默资助帮扶，以奖励、鼓励的温情方式施以援手。面对备考高压下焦虑迷茫、心生退意的学生，他结合自身乡村从教奋斗经历耐心开导，一句“有困难就找我，好好吃饭好好学习，不要亏待自己”，成为该校不少孩子求学路上最温暖、最坚定的底气，用师者微光点亮乡村孩子的芳华与梦想。

　　扎根一线，破解县中课堂固化困局

　　头雁之“领”，重在专业领航。教育部头雁教师岗位计划明确要求，入选教师需业务精湛、深耕课堂，坚守教学一线、发挥示范引领作用。从业28年来，李盛华始终恪守“不离讲台、不脱教学、不忘学生”的朴素准则，即便身居副校长管理岗位、身兼多项繁杂事务，始终深耕高三教学一线，从未脱离课堂、远离学生。

　　1998年，李盛华奔赴浏阳最偏远的凤溪中学，扎根乡村教育沃土。历经凤溪中学、浏阳市五中、浏阳市三中多所农村学校历练，他深耕县域学情、教情、考情，专注高中物理教学深耕细研，积累了丰富的县域高中教学实战经验。凭借扎实的教学功底与极致的从教态度，他快速成长为浏阳市的县域物理教学标杆，2014年获评中学高级教师，多次斩获长沙市、浏阳市“卓越骨干教师”称号，2017年成功跻身全省仅25人的“湖南省物理教学精英”行列。

　　针对县域物理课堂长期存在的“重刷题、轻思维，重应试、轻素养”的固化困境，李盛华大胆革新教学模式，打破传统应试课堂壁垒，打造思维型、生活化、创新型特色物理课堂，将抽象的物理公式、枯燥的学科知识与生活场景深度融合，让物理课堂鲜活可感、重在思辨，彻底改写县域高中物理课堂的应试固化格局。

　　以点带面，激活县域学科教育生态

　　头雁之“领”，胜在辐射领航。深耕乡村教育多年，李盛华深刻洞悉县域教师单兵作战、教研碎片化、专业成长缓慢的痛点。作为国家级头雁教师，他主动扛起区域教研提质、教师梯队培育的重任，以“头雁领航、群雁齐飞”模式，盘活县域学科教育生态。

　　2021年，在浏阳市教育局支持下，李盛华牵头组建浏阳市第三届高中物理名师工作室，摒弃传统教研形式化、碎片化弊端，立足县域高中教学实际，精准细分习题课、实验课、概念课、复习课、规律课五大专项教研小组。他带领团队教师扎根课堂研磨细节、深耕课改创新，历时三年凝练出五大标准化素养型教学范式，构建起适配新高考、贴合乡村学情的专属教学体系，填补了浏阳县域高中物理精细化教研的空白，推动县域物理课堂从“应试刷题”全面转向“素养培育”。

　　同时，他持续发挥“头雁”的辐射作用，牵头拆解高考评价体系、研判真题命题规律、细化高三三轮复习策略、突破学科重难点教学瓶颈。常态化承办浏阳市高三物理复习研讨会、精品课展示、专题讲座、教研督导等公益教研活动，培育出一批扎根县域的学科骨干力量。

　　从一个“愣头青”到教学骨干，青年教师徐建怡感受到了在李盛华名师工作室里的快速成长。“我从一名只懂上课的青年教师，转变为会反思、会钻研、会教研的教师，课堂视野更开阔，教学思路更清晰，专业底气也越来越足。”徐建怡说，在李盛华的指导下，他的课堂彻底从“重灌输”转向“重思维、重探究”，注重情境创设、实验探究和学生思辨，把课堂重心放在培养学生物理核心素养上。

　　守正创新，构筑乡村无边界育人生态

　　头雁之“领”，贵在格局领航。担任浏阳市三中副校长后，李盛华跳出单一教学思维，直面农村学生“身体缺力、眼里缺光、精神缺钙”的成长难题，深耕特色办学、创新育人模式，以系统思维构筑家校社协同的无边界育人生态，让县域高中教育有深度更有温度。

　　他和学校党委书记胡云保、校长张德喜一起，立足学校百年狮山书院深厚文脉，联合学校管理团队打造“三色”（古色、绿色、红色）育人品牌，以校史文化固本培元、涵养品格；依托学校标准化心理中心与特级教师团队，搭建医教融合、全员参与的心理育人体系，精准守护学生心理健康、治愈成长困惑。

　　针对农村家庭教育缺位、家校沟通脱节的普遍难题，他革新传统家长会单向宣讲模式，打造双向互动、共情交流的主题家长会，常态化普及科学育人理念。同时，他打破校园围墙边界，构建“校园+家庭+社区”三位一体实践育人网络，深挖本土红色文化、非遗特色资源，打造行走的思政课堂、美育课堂，助力乡村学子跳出课本局限、拓宽眼界格局。

　　领育人初心，守护乡村学子成长；领教学标杆，深耕一线精益求精；领教研新风，带动团队抱团成长；领办学格局，赋能县中全面振兴……李盛华说，未来将继续以头雁之姿、行领航之责，持续深耕县域教育沃土，以微光聚星河，助力县域普通高中教育高质量发展。