什么才是好教育好学校？长沙教育质量评价模式获奖

长沙晚报掌上长沙11月19日珠海讯（特派全媒体记者 岳霞）科教兴国，一路向前。如何突破综合评价实施难、增值评价操作难、评价结果应用难等瓶颈问题，促进区域教育高品质发展——今日上午，长沙市教育质量综合评价改革分论坛在珠海国际会展中心举办，以“智评•赋能•未来，共话教育质量综合评价，助推学生全面个性发展”为主题，分享长沙在教育质量综合评价上的探索和创新。全国各地教育同仁约200人参加本次论坛，论坛由北京师范大学教授李凌艳主持。

分享 教育质量评价体系推动区域教育高质量发展

在今日论坛上，长沙市教育局党委书记、局长孙传贵重点分享了长沙市教育质量评价体系，介绍了在探索实践中形成的“构—研—采—析—诊—用”六个实施步骤，这六步环环相扣，有效发挥了教育评价“指挥棒”作用。

从2018年开始，长沙市连续六年面向社会公布“低进高出、高进高出”、特色发展等“学业增值+综合素质”发展靠前的学校名单，发布市级、区县级、校级三个层面的评价报告，引导师生“不比基础比进步，不比背景比努力”。一批因群众不了解导致认可度不高、“不起眼”的学校，在新的评价体系里进步幅度表现亮眼，赢得广大家长认可，也让一些名校因“负增值”感到了压力，从而打破传统的以升学率评价学校办学质量的倾向，推动从育分到育人的转型。

这样的评价体系也促使学校“从内打破”。引导学校遵循教育规律、潜心育人，更好地调动了各级各类学校的办学积极性，从制度层面引导了学校关注每一个学生成长，让发展基础不同的学生、教师、学校都有出彩的机会，推动了学校教育高质量发展。

“作为首批全国中小学基础教育综合改革实验区，长沙市将进一步加强智慧赋能，推进人工智能与教育评价融合创新，驱动教育评价更加精准化、智能化、个性化。”孙传贵表示，长沙教育将进一步加强评价结果深度应用，健全评价问题反馈、实时预警和结果应用机制，解决好教育评价“最后一公里”问题，以教育评价数字化转型推进区域教育高质量发展，为深化新时代教育评价改革提供积极探索和有益经验。

2022年学生空间记录数量新增一千万条，累计形成初中生学期报告453万余份；对学生的体育测试个性化诊断，关注到每一个学生的锻炼弱项……在论坛上，长沙市教育局原副局长、教育部教育信息化战略研究专业委员会专家缪雅琴介绍了长沙基于大数据初中综合素质评价的思考与探索。她表示，长沙初中综合素质评价从区域试点到全面推进，从纸质档案到单机版、网络版再到互联网+版，经过十余年的不断升级完善，目前已形成综合素质评价比较成熟的大数据评价体系与管理模式。“这些智慧化评价体系在全面推进考试招生制度改革、引导育人理念更新、促进学生健康成长、引领学校文化重塑等方面发挥了重要作用。”缪雅琴表示。

“长沙一直走在教育改革探索的前列，长沙出经验。”北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任辛涛教授点赞了长沙的综合素质评价探索，并以“科技赋能教育评价改革：现状与前瞻”为主题，与现场200多位与会教育者分享了“基础教育质量监测与评价的背景、互联网+监测方面取得的进展、智慧监测与评价未来方向”三个主题内容。

探讨 教育质量综合评价如何智慧升级

接下来主题为“智慧评价引领区域基础教育高品质发展”的圆桌论坛交流上，来自长沙市教育局各领域的专家负责人，一起重点探讨区域教育质量综合评价的数字化转型、规范实施、技术探索和结果应用。

“长沙正在智能化、可视化上寻突破，提高教育评价改革的精准性。”长沙市教育局党委委员、副局长聂庭芳介绍了长沙市以创建国家智慧教育示范区为契机，逐步推进人工智能、云计算、大数据等新兴技术与“德智体美劳”全方位及“教学管评测”全链条的创新融合，探索教育评价数字化转型，力促教育评价过程化、信息化、常态化。

教育数字化转型正在深刻改变教育评价的面貌，长沙市教育科学研究院党委副书记、院长黄军山表示，未来将推动其向数字化、多元化、智能化和开放化的方向发展，将有助于提高教育评价的科学性和精准性，为改进教学质量和提高教育公平提供更好的支持；长沙市教育科学研究院党委委员、副院长章勇分享了长沙市教科院教育质量监测与评估中心研发的四代增值评价技术的迭代升级；长沙市教育局基础教育处处长周小青介绍，早在2013年，长沙市就印发了《长沙市普通中小学教育质量发展性评价方案（试行）》，近年来又增设智慧教育、国际视野、课后服务、家校协同、劳动素养等评价指标，引导学校实施素质教育，注重学生创新思维和能力培养……

学校如何充分运用数据结果，打通评价结果运用的“最后一公里”，对学校的办学、管理、教育、教学进行科学的循环诊断和改进？南雅中学校长李亮介绍，学校在2019年的综合评价报告中，发现有一个学科的增值发展靠后，“结合数据分析，这个学科教学进度过快、教学难度偏大、对于中等生关注不够是主要的症结。”李亮表示，在采取了系列针对性措施后，2022年的评价报告显示这个学科的增值及学业相关因素发展均进入全市前列。

影响 持续探索引领教育生态变化

“新时代、新征程，教育评价改革进入关键时期。我们要锲而不舍将改革向纵深推进，为推动教育高质量发展提供长沙样本。”论坛现场，湖南省委教育工委副书记、省教育厅党组成员王建华以“持续推进评价改革，引领教育生态之变”为题发言时表示，长沙市自2013年被确定为国家中小学教育质量综合评价改革实验区以来，持续推进区域教育质量评价改革。

王建华建议，要加强国家级教学成果的推广、转化和应用，强化综合评价结果深度运用，健全评价问题反馈、实时预警和诊断改进机制，解决好教育评价“最后一公里”问题，帮助学校深入发现问题、诊断问题、指导改进，从办学理念、校园文化、教育教学、现代治理等方面，全面提升学校办学水平。

成都市教育科学研究院党委委员、副院长卿子俊点赞了长沙市采用综合评价理念构建的可测评、可操作的评价指标体系，用“不同的尺子”衡量基础不同、发展水平不同的学校。

“2020年成都市到长沙考察学校评价经验，并引入长沙市教育质量增值评价理念和技术，在成都市多所中学开展评价实践，有效优化了学校教育质量评价工作及基于评价大数据的教育教学针对性改进。”卿子俊介绍，教育现代化监测评价促进了成都教育硬软实力全面提升，目前正在构建“区域—学校—教师—学生”四位一体的监测评价体系。

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论坛背景资料

昨日上午，第六届中国教育创新成果公益博览会（简称“教博会”）在珠海开幕，本届教博会全国仅20项优秀成果获SERVE奖殊荣，长沙市《区域构建普通中学教育质量增值评价体系的实践探索》和《“五有四化”主题式地理教学改革实践》两项研究成果荣获SERVE奖。长沙市《区域构建普通中学教育质量增值评价体系的实践探索》研究成果先后获评第五届湖南省基础教育教学成果一等奖、2022年基础教育国家级教学成果一等奖。