“砂糖”故事⑧|开设“学科文化大讲堂”，打开学生“那扇窗”

长沙晚报掌上长沙9月25日讯（通讯员 罗海燕 全媒体记者 岳霞）“中央电视台的《百家讲坛》，易中天、王立群等登坛开讲，很受观众欢迎。我们是否可以尝试向孩子们讲讲‘文化大讲堂’？你是语文学科大组长，先来试试看，30分钟，为了孩子们的成长和未来。”2006年，砂子塘小学校长孟毅望着语文老师杨松林，提出这样的要求。2006年砂子塘小学从学生成长的需求出发，开始着手“三种课堂”的探索，改革课堂教学形式，由杨松林老师试水第一课。

由第一堂课到第N堂课，开启了大讲堂的研讨模式

《岳麓书院与“朱张”》主题选定了，初稿出来了，为了给孩子们讲好30分钟的第一堂语文学科大讲堂，杨松林前后10余次走进岳麓书院，挤时间反复阅读《岳麓书院》《岳麓书院名人传》《山居笔记》《剑胆诗魂辛弃疾》等相关书籍，查阅资料了解朱熹、张栻、程颐、杨时等文化名人，细心筛选和梳理收集的材料。

2008年4月9日下午，砂子塘小学五楼多媒体教室，“学科文化大讲堂”终于揭开了神秘的面纱。讲台上，杨松林老师从书院的文化渊源说到大学问家朱熹、理学家张栻，引经据典，旁征博引，孩子们感受着千年学府浓厚的文化气息，享受着作为一个湖南人的自豪，探求湖湘文化的兴趣也随之萌发。

孟毅校长高兴地说：“孩子们的那扇窗打开了。”开讲后的那个周末，岳麓书院挤满了砂子塘小学的学生和家长，千年学府的魅力与湖湘文化的渊源受到了师生的热捧。

随后，语文老师刘佳媛、邹甜又陆续推出了“学科文化大讲堂”《小谈楹联》《轻叩<诗经>的门扉》，也受到孩子们的追捧。不久，“学科文化大讲堂”的实践，由语文学科延展到了数学等其他学科，数学老师孙瑛、音乐老师崔丽姿、体育老师陈白曌相继开出了“学科文化大讲堂”《弦图》《中国民族乐器》《铁环滚滚》……

“学科文化大讲堂”巡讲制度成熟

每个学期，每个学科组、学会组都推出一堂大讲堂集中研讨。老师们讲自己擅长的、讲学生成长需求的，由教材拓展延伸开去的、从身边热点中深入挖掘开去的……选择擅长的讲述方式，大讲堂的选题和形式也丰富起来，由一人主讲到多人合讲，由教师主讲到师生同讲、亲子共讲等多种形式。勤于思考的老师们汇聚智慧、集思广益，逐步形成了大讲堂的研讨模式。

学校还制定、实施“学科文化大讲堂”巡讲制度，由班级或年级自发邀请，大讲堂频繁走进班级，反响热烈，一个好的讲堂常常能被几次甚至十几次相邀。有的语文老师说：“大讲堂对我们班的孩子来说真是千载难逢的好机会，哪怕是周五只有唯一的一节语文课，我也愿意交换。”

不光是砂子塘小学的孩子喜欢，每一次外出巡讲，大讲堂都会吸引一批批外校的学生。在湘潭春熙路小学巡讲后，在讲堂测后卷里，没有一个孩子说不喜欢大讲堂的，有30多名孩子赞叹大讲堂很有趣，形成了较好的成果辐射推广效应。

2008年发源于砂子塘小学的“学科文化大讲堂”，创意于《百家讲堂》，迄今已持续、深入研究了15年，经历了思路萌发、自主研讨、巡讲交流、专家指导、开放辐射五个时期，不断提升发展，逐渐走向成熟。目前，“学科文化大讲堂”已涉及语文、数学、英语、美术、体育、音乐、思品等7个学科，由成品走向精品的400多堂优秀大讲堂，分为信仰文化、中国文人、民俗风情、经典导读、妙趣语言、动物数学、数字奥秘、中华传统体育、体验游戏、中西文化交融等16大系列，集中开发了小学一至六年级《学科文化大讲堂》读本，还根据学段选择合适的内容编入课表，作为校本课程资源在全校推广使用，让更多班级和学生享受讲堂文化，每个孩子六年可以享受到150多堂大讲堂。2020年12月，时任校长祝健群牵头主编的《基于学生成长需求的校本课程开发与应用》一书公开出版发行，书中精选了26个大讲堂案例。

时任长沙市雨花区教育科学研究中心副主任黄生英，一直关注着砂子塘小学“学科文化大讲堂”的探索与研究，她在湖南省首届特级教师论坛发言中点赞表示，一位老师为了给孩子们讲30分钟的课，前前后后自发地跑到岳麓书院10多次采风、探访，如此认真而执着，这是教师文化精神的彰显，是教师文化内心的自觉。教师不仅是人类文化的传承者、传播者，还是学校课改的实际推动者、践行者，其成长应有职业文化意识和自觉的文化行为。

六十年来，学校从科研兴校到文化立校，课改的脚步从未停止。2015年12月，砂子塘小学被湖南省教育厅正式认定为“湖南省基础教育课程改革样板学校”。